Коррекционная педагогика с дошкольниками, страдающими церебральным параличом, в стационарных условиях

Псевдобульбарная дизартрия у дошкольников с церебральным параличом — сложнаяструктура дефекта (дизартрия и детский церебральный паралич). У данной группы детей этообусловлено тяжелым органическим поражением цнс и характеризуется полиморфностьюи разноплановостью нарушений речевых и неречевых функций. Педагогическая практика с эти-ми детьми, анализ специальной литературы [1—5] по вопросам механизма нарушения и прояв-ления тяжелой речевой патологии у дошкольников, позволяет дать развернутую клинико-педа-гогическую характеристику, и наметить наиболее оптимальные методы коррекционной работойс такой категорией детей. Представляется, что основной акцент должен быть сделан на много-плановом, комплексном воздействии, позволяющим эффективно развивать речевые и нерече-вые функции.Для достижения поставленной цели необходимо разработать систему коррекционных ме-тодов реабилитации в стационарных условиях детских специализированных центров и поли-клиник.В предлагаемом исследовании обобщен опыт коррекционной работы с детьми, имеющимиречевую патологию (псевдобульбарную дизартрию) и сформулированы основополагающиепринципы кондуктивной терапии.Наблюдения показывают, что эффективность коррекционно-логопедической работы повы-шается, если эта работа начинается в доречевой период, если основные задачи ставятся наконкретное время с учетом зоны ближайшего развития ребенка.